Stockholm – vår huvudstad med miljoner drömmar, förväntningar och ambitioner. Vi jobbar för alla som lever här idag och i framtiden. Nu söker vi dig som vill tänka stort, nytt och annorlunda med oss – för stockholmarna.
Vi på Skarpnäcksskola söker en medarbetare som har ett brinnande intresse för fritidshemspedagogik och lärande där du utifrån läroplan, elevernas intresse och behov utformar en meningsfull undervisning. I arbetet utgår du från fritidshemmets kompensatoriska och kompletterande uppdrag i utformandet av verksamheten. Du kommer att ingå i ett arbetslag där du tillsammans med dina kollegor ansvarar för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten sker både i klass och under fritidshemstid. Du ser det kollegiala lärandet som en självklar del av ditt uppdrag och arbete. Alla medarbetare på skolan är delaktiga i det systematiska kvalitetsarbete. Som fritidspedagog utgår vi ifrån att du är insatt i det centrala innehållet och förmågorna i de nya läroplanstexterna för fritidshemmen och att du kan utgå från dessa i planering, genomförande och utvärdering av verksamheten. Du deltar i möten med ditt arbetslag, kollegialt lärande eller på konferenser
Vi söker dig som: • Främjar kreativitet, nyfikenhet och tilltro.
• Har ambitionen och viljan att vara med och utveckla digitalt lärande inom fritidshemmets verksamhet.
• Kan genomföra utvecklingssamtal där elevernas lärande och utveckling diskuteras.
• Planerar undervisning där eleven dagligen får utveckla sin rörelseförmåga genom fysiska aktiviteter. Skarpnäcks skolas Vision: Hjärna, hjärta, hälsa! Välkommen med din ansökan!
Type d'emploi | Contrat de durée indéterminée |
---|---|
Type de contrat | Temps complet |
Premier jour de travail | 20190812 eller enligt ök |
Le nombre de postes vacantes | 2 |
Heures de travail | 100% |
Ville | Stockholm |
Département | Stockholms län |
Pays | La Suède |
Numéro de référence | 2019/2094 |
Contact |
|
Publié | 13/06/2019 |
Dernier délai de dépôt de candidature | 30/06/2019 |
Exigences d'identification |
|
Exigences de formation |
|